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　　亿百体育中国官方网站我为学校做沙盘（教师指导）我为学校做沙盘（教师指导）我为学校做沙盘（教师指导） 我为学校做沙盘(教师指导) 活动方案 我为学校做沙盘 (教师指导) 史政久杨绍煜/《综合实践活动及其师资建设》课题组 制作主体沙盘模型是一项综合性很强的实 践活动,具有极好的教育价值.在六年级学生 中开展我为学校做模型的活动,学生既可 以较全面地综合运用已经学过的知识,培养综 合实践能力,又可有效地开展热爱学校的教 育.在学生即将离开小学的时候,这是一项极 好的活动选择. 活动设计参考 一 ,活动目的 1.通过对校园模型制作中的观察,思考, 动手等活动,增强学生热爱...

　　我为学校做沙盘 (教师指导) 史政久杨绍煜/《综合实践活动及其师资建设》课题组 制作主体沙盘模型是一项综合性很强的实 践活动,具有极好的教育价值.在六年级学生 中开展我为学校做模型的活动,学生既可 以较全面地综合运用已经学过的知识,培养综 合实践能力,又可有效地开展热爱学校的教 育.在学生即将离开小学的时候,这是一项极 好的活动选择. 活动

　　参考 一 ,活动目的 1.通过对校园模型制作中的观察,思考, 动手等活动,增强学生热爱校园的思想情感, 提高在活动中与他人密切合作,相互交流的能 力,发扬团队精神. 2.通过对校园模型制作中的材料收集, 沙盘制作等过程,培养学生观察,分析,联 想,归纳等认识事物及解决问题的能力,培养 组织活动,方案策划等方面的能力. 3.通过活动中测量,绘图,收集资料, 选材制作沙盘,装饰等活动,进一步提高学生 的劳动技能和技术素养. 二,活动准备 , 1.物质准备:测量校园及楼高的竹竿, 尺子,制作沙盘的废旧物,如泡沫塑料,旧报 纸,旧纤维板等,以及胶水,铁丝,油漆,剪 刀,彩笔,小刀,油刷等工具. 2.知识准备:教师应于活动前为学生开 设讲座,讲解实地测量和模型制作方面所需的 知识和技能. 3.组织准备:以小组为单位开展活动, 事先须做好组织工作,明确分工和要求. 三,活动内容 1.基本活动:收集模型材料 活动包括制订

　　,测绘草图和收集资料 等三个环节,其中,组织学生测绘一张供做学 校模型用的简单平面图是活动的重点.为此, 要进行如下三项工作: (1)确定比例尺.模型的比例尺是指模型 大小和实物大小的长度比值.一般比例尺选1: 15000,1:5000较为适宜. (2)确定方向.按上北,下南,左西, 右东的原则,确定学校中各个地物的相对位 置,并标画在地图上.在这一过程中,要学习 使用指南针的方法. (3)确定地物位置和轮廓.即将地物点或 地物的平面轮廓,按比例尺标绘在地图的相应 位置处,并采集模型相关数据.沙盘模型反映 的是学校建筑物等的立体形象,对楼房的高 ,建筑风格,外部装饰等有关信息, 度,层数 都应进行调查,采集,作为模型制作时的基础 性材料. 2.拓展与延伸:制作沙盘模型 收集模型材料是制作校园立体沙盘 模型的前期准备工作.本环节是上述基本活 2008年第4期39 活动方案 动的拓展和延伸.即将学生从测量,绘图等单 项活动,引向更为复杂的按一定要求进行的 剪,刻,贴,粘,装饰等多项综合的活动.在 这个活动中,学生的动脑思维,动手操作,团 结合作的能力和团队精神等都将得到进一步的 锻炼和提高. 制作沙盘模型这一环节的要点是: (1)选择制作材料.根据沙盘模型上的各 种设施,选取废旧物并按要求进行制作. (2)制作分体模型并进行组装.选择适宜 制作的材料,按所需的尺寸剪,刻,画好分体 模型,然后再一项项细心,认真地粘贴或固定 在沙盘的相应位置处. 3.教师指导策略 本次活动以利用废旧物或简易材料制作学 校模型为切人点.以制作实物成品为中心,以 研究性学习为主线,注重发挥学生的主动性, 积极性由浅入深由具体到抽象,由实践到 认识,逐步引导学生去活动,体现了循序渐 进,步步深入的原则.因此,在活动中,教师 要坚持面向全体学生,让学生人人参与,人人 动手,动脑,在实践操作的基础上,把活动引 向深入.同时要充分发挥学生合作学习的优 势,培养学生交流合作的习惯及获取知识的能 力.在制作前,教师可用激励性的语言启发学 生,也可独辟蹊径根据学校情况结合活动内容 进行引导,激发他们大胆实践,动手操作.在 具体动手前,教师要提醒学生阅读每环节中的 提示,例如制作沙盘模型时提醒学生:想 一 想,哪些材料最简便易行,应当将材料放在 什么位置,用什么方式能将它们固定,组合, 怎样装饰可以完整体现学校的全貌实景.鉴于 六年级学生已具有一定的动手操作能力,在学 生具体操作过程中,除学生确有困难需要老师 帮助外,一般情况下,老师只须用激励和示范 的办法引导学生自主完成,而无须动手包办. 4.学生学习方法 本项活动以设计和制作为主线.前期的 收集模型材料环节,以绘制学校平面图为 重点.后期的制作沙盘模型则是一项综合 性训练.要引导学生充分运用已经学习过的学 科知识和技能,投入到模型制作的实践活动中 来.为此,学生的学习方法应注意以下几个方 面: (1)要用,即运用已经学习或掌握的 知识完成活动的任务.数学课学过的数学知识 和测量方法,地理课上学到的有关地图和方 向,劳技课学过的模型制作,美术课上学过的 色彩搭配等,都可以在活动中派上用场. (2)要动,即动手实践.无论是测图, 制图,做模型都要求动手实践.对大多数同学 来说,本项活动都是比较陌生的,需要他们在 动手做的过程中学习新的知识,获取新的经 验. (3)要想,即要动脑子想问题.学生 在活动中一边动手,一边用脑.做到手脑结 合,用思考去指挥动手实践,是本次活动取得 成功的关键. 四,活动

　　本次活动的评价应以激励为主.校园模型 制作完成以及校园远景规划模型制作完成后, 教师都应当进行整体性评价.两次评价除内容 有不同侧重外,都应对学生的参与态度,科学 程度等进行评价,重在鼓励学生的进步,使每 个同学都能享受到成功的喜悦. 评价方式主要以学生为主,可以小组为单 位进行评价,然后将结果汇总,由教师进行点 评. 五,注意事项 学生材料中文字叙述较清楚,教师在指导 活动时不必再过多地讲述,重点应放在学生自 己理解后的操作环节中.教师的语言应侧重激 励学生积极思考,认真操作,大胆创新. 教师可以搜集一些社区建设的平面图和模 中国科技教育 活动方案 型立体效果图悬挂或摆在教室里,供学生观 看,讨论,交流,参考和借鉴.教师应当要求 学生活动前认真准备,经小组讨论后制订有关 制作工序,操作规程,然后再开始操作.切勿 在学生准备不足的情况下开始活动,造成不必 要的时间,材料浪费. 因沙盘模型面积较小,学生在活动时容易 发生碰撞,影响正常操作,教师可指导学生预 先进行分工,合力完成模型的制作.学生在制 作中要不断地进行剪,裁操作,教师要随时提 醒他们注意安全. 活动资源支持 一 ,活动背景材料 培养学生的动手能力 俗话说眼过百遍不如手做一遍.动手 能力,特别是创造性动手能力的培养,是全面 提高学生创造性综合素质的重要任务,也是实 施综合实践活动课程的重要目标之一. 在综合实践活动课实施和开发的过程中, 要不断地引导学生明白手的发达促进人的智 慧的道理,锻炼和提高动手的自觉性. 综合实践活动课.特别是以设计和制作为 主题的综合实践活动课.一定要以做为 主.突出重点,有效地训练学生的动手能力. 使学生不仅会做,而且做得快,做得好,从而 充分发挥这一课程独特的教育功能. 在为学校做模型的活动中.从绘制学校的 平面图到制作学校的立体模型.再到模型的组 装和装饰,形成模型的整体无不体现了 做的功夫.在活动的组织过程中,充分发 挥每一环节对做的要求,可以有效地培养 学生的动手能力. 做的过程不仅可以从实践中总结经验, 获取新的知识,还可以将已往的知识主动地运 用到活动的实践中指导实践活动,提高活动的 质量和水平,并在这个过程中对旧的知识进行 检验. 在组织学生绘制学校平面图的过程中,引 导学生充分利用数学课上学到的基本知识进行 地物测量,利用地理课上学到的地图知识绘制 学校的平面图作为模型底图,在成功实践中感 受学习的作用和活用知识带来的欢喜和快乐, 都将会促进学生动手能力的提高. 二,技术指导 本活动的技术难点主要是绘制平面图和按 比例缩小制作模型.绘制学校平面图涉及使用 比例尺,用罗盘定向和一系列具体操作的技 能,仅靠材料中的简单文字介绍是不够的.建 议教师在活动前进行专题讲座,不仅要讲解和 示范,而且要求学生进行操作,掌握相关的技 能.只有使学生真正明白正确程序和要领,才 能避免操作中的错乱现象. 教师可于活动前收集一些校园和小区建设 的平面图或立体效果图,供学生参考,使学生 事先即对制作沙盘模型有一个感性认识.以激 发对活动的兴趣. 创新活动建议 制作校园规划模型 沙盘模型制作成功后,教师可在肯定和表 扬学生的同时.激励他们继续探索,通过创新 和想象,设计和制作未来的社区或学校模型. 展示自己的聪明才智,进一步提高各方面的能 力.圃 2008年第4期

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